课堂问题行为是指违反课堂规则，妨碍和干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为。信息技术由于其学科专业特点、学科地位和教学环境等因素的影响，普遍存在着一些学科特有的问题行为。这些问题行为是信息技术教师经常遇到而又非常头疼的问题，若处理不好，就会损害师生关系，破坏课堂气氛，影响教学效率。在教学实施过程中，许多一线教师已经意识到这些问题，并努力寻找课堂问题行为产生的根源，尝试通过各种方式来预防、控制、矫正此类问题行为。

● 信息技术课堂学生问题行为的表现及分类

本文以笔者所在区域内5所处于不同发展水平的中学为例，以问卷调查、课堂观察以及师生访谈为途径，深入调查了信息技术课堂学生问题行为的现状并对此做出分析。从问卷调查结果可以看出,一方面，在问卷中列出的21种学生的课堂问题行为，信息技术课堂上几乎都有覆盖，只是在频率和层次上存在差异；另一方面，学生在课堂上的问题行为虽然普遍，但以内向性的行为和轻微的问题行为为主，比如与同学悄悄聊天（24.86%）、做小动作（20.74%）等（具体数据见下表）。从统计数据中笔者发现，信息技术课堂学生的问题行为大多是隐蔽的，更多的是独立做小动作或思想游离于课堂教学之外，而影响正常教学秩序的外向行为相对较少。

信息技术课堂学生问题行为表现的调查结果序号 行为 偶尔 经常 序号 行为 偶尔 经常1 有同学悄悄聊天 24.86% 1.59% 12 打闹 5.05% 0.66%2 做小动作 20.74% 1.33% 13 递纸条 4.52% 0.93%3 心事重重，注意力不集中 15.82% 1.96% 14 擅离座位走动 3.86% 0.53%4 胡思乱想 13.70% 2.66% 15 说些能引起大家注意的话 3.72% 1.33%5 心烦意乱 10.77% 1.46% 16 无故迟到、早退 3.72% 0.53%6 看课外书籍 6.25% 6.51% 17 睡觉 3.72% 0.93%7 与同学、老师发生矛盾 5.85% 0.53% 18 做能引起大家注意的动作 3.32% 1.06%8 吃东西 5.85% 1.06% 19 玩手机 2.39% 0.79%9 写其他学科作业 5.72% 1.33% 20 有意引开老师话题 1.86% 0.53%10 起哄 5.59% 0.80% 21 破坏硬件 0.80% 0.66%11 偷偷玩别的软件 5.32% 0.93%

从问卷调查的结果来看，学生把自身产生课堂问题行为较多地归因于个人因素（70.88%），如容易受外界影响、做事易半途而废等；受其他同学的影响（30.32%）；课程因素（15.43%），如知识陈旧、对学科内容不感兴趣等。

● 信息技术课堂问题行为的原因分析

信息技术课程自身的特点，使得信息技术课堂问题行为产生的原因有其特殊性。这就需要我们用信息技术学科的相关要求来分析课堂问题行为，以便找出问题的解决方案。

1.课程地位低

信息技术作为一门新兴学科，既没有厚重的历史，也没有深刻的学科文化内涵。虽然在新课标中明确提出它在教学中的地位，但无论是在人们的固有观念中，还是在各学校的实践操作中，对信息技术的认识还不足，导致信息技术就像是“生姜”，做菜时要用到，但吃的时候却都要仍掉。

2.学科本身的特点

信息技术是一门实践性课程，提倡“做中学”和“学中做”，注重培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力、自学能力等，注重学生之间的交流与合作。计算机是信息技术课堂的学习工具，但是学习工具如果不能被有效地使用，它就会成为课堂问题行为产生的温床。

3.学生心理年龄的特点

初中阶段学生兴趣爱好广泛、思维活跃，有自我发展和自我实现的心理需求，但他们心理年龄较低、自我控制能力差。信息技术课堂上学生面对的是计算机，操作的也是计算机，在信息技术课堂上，教师常常需要在讲台上进行演示操作，师生之间隔着显示器这道屏障，学生在课堂上的问题行为很难被教师及时发现。此外，计算机房通常比较大，学生在机房会比在教室里更轻松、更兴奋，所以教师“简单”乏味的教学语言会缺乏吸引力。

4.教师不进行充分备课

信息技术课堂中的许多问题行为看似是学生的问题，事实上，这些问题行为与教师关系密切。当前教育理念下的信息技术材料为教师的二次开发提供了可能和空间,教师可以定义自己的教学内容以达到课程要求的技能。在教学实践中,许多教师照本宣科进行教学,教学内容往往是学生不喜欢的或陈旧落伍的,从而扼杀了学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力,失去学习兴趣,问题行为则会容易出现。在与学生的交流中，笔者发现，几乎所有的学生都希望教师少讲一点，给学生更多的时间。这表明，学生更希望根据自己的兴趣和爱好来学习，喜欢自己动手。当然，不能说学生的观点是完全正确的，但至少可以说明教师的教学方式存在着某些问题。

文章来源：《心理与行为研究》 网址: http://www.xlyxwyj.cn/qikandaodu/2021/0512/428.html