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【摘 要】：文章目录 一、课程背景：任务与难点 （一）课程任务 （二）课程难点 二、课程设计理论基础 （一）引入建构主义学习观 （二）构建协同学习共同体 （三）借鉴应用“积极心理学”

文章目录

一、课程背景：任务与难点

（一）课程任务

（二）课程难点

二、课程设计理论基础

（一）引入建构主义学习观

（二）构建协同学习共同体

（三）借鉴应用“积极心理学”

三、教学要求

（一）对教师的要求

（二）对学生的要求

四、课程设计成果

（一）建构主义下结构化设计与动态化教学相结合

（二）项目游戏化思维

（三）所学即所用

（四）课程日志———教学反馈及效果提升载体

（五）注意事项

文章摘要:培养良好的职业心理素质和职业行为习惯对高职学生具有举足轻重的意义。传统以教师为主的说教式、灌输式教学完全无法达成预期效果,因此针对传统教学中存在的问题,以建构主义理论为基础,对职业心理素质行为训练课程展开教学设计研究,以期为学生未来职场就业及职业发展打下坚实的基础。

文章关键词:建构主义,职业心理素质,积极心理学,行为训练,

论文作者:孙晓岭 

作者单位:深圳职业技术学院 

论文分类号: B84-4;G712

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文章来源：《心理与行为研究》 网址: http://www.xlyxwyj.cn/qikandaodu/2021/0824/762.html