家庭治疗对于促进人们身心健康、家庭和谐与幸福具有重要作用，社会发展。影响。如何进一步推进家庭治疗本土化的学术研究和实践应用，并将其引入高校心理健康教育与咨询工作中？如何促进家庭、学校和学生的健康发展，相互促进，提高学生的心理健康？这些都是学术界和业界共同关心的话题。今天（6月5日），“家庭治疗在学校系统中的研究与应用”高峰论坛在线开启，64位专家学者分享了最新的研究内容和实践工作经验，1000多名国内外一线教师在心理学相关领域，从业者和其他参与者。

家庭心理治疗师萨蒂亚说：“一个人与他的原生家庭有着千丝万缕的联系，这种联系可能会影响他的生活。”所谓家庭治疗，就是从家庭、社会等系统开始，更加全面地处理个人所承受的问题。

一项研究发现，被推荐进行临床咨询的学生中有 85% 有与过去有关的家庭问题，或现在的家庭，或两者都有。在论坛上，加拿大哥伦比亚大学教授兼心理学家约翰班门（John Banmen）表示，不仅是中国，西方国家也是如此。很多时候，父母对孩子的期望过高，期待专注于家庭的孩子都在上学。成为第一；父母总是拿别人的孩子和自己的孩子作比较，然后做出严厉甚至批判的负面比较；家长只关注孩子的学习成绩，无形中让孩子养成了自卑、低自尊的形象……

“但是在校园里，第一名只有一个。这并不代表其他人都是失败者。”约翰班门认为，看到孩子比看到他的行为和学习成绩更重要。如果用冰山来比喻孩子的内心世界，那么外在的行为只是漂浮在地平线上的一角。期望和认知都隐藏在水位之下。

在他看来，很多家长对孩子的爱是苛刻的。高标准，甚至是有条件的。如果孩子长期生活在一个规则严格、父母优越的家庭体系中，他们很容易产生自卑甚至自残的倾向。家庭治疗之所以让家长能够部分解决孩子的心理问题，是为了让家长停止对孩子不切实际的高要求和高期望，认可和尊重每一个家庭成员。成功的人一个健康快乐的人？”贝曼说，在家庭系统中良好的沟通非常重要。 “沟通就像胶水，是营造健康家庭最重要的因素。”

什么是有效沟通？心理学家玛丽亚·戈莫里（Maria Gomori）指出，家校之间始终如一的沟通非常重要。萨蒂亚曾经描述过这样一种现象。在人群中，无论人们的真实感受和想法是什么，50%的人总是回答“是”，这是一个讨人喜欢的人； 30%的人总是回答“不”。 ，这是宾格。 15%的人既不回答“是”也不回答“否”，也没有给出任何关于他们真实感受的线索。这是超理性型；而其中 0.5% 的人会表现得好像什么都没发生过并且是无意识的，这就是打断类型。最终，只有 4.5% 的人真正表达了自己，而且他们是一致的。

在葛默里看来，所谓的一致，不仅是与他人的一致，也是与自己的一致，即无所隐瞒。 “一致的沟通意味着承认你所有的情绪并能够很好地表达你的想法。一致地，我们接受我是谁并尊重他人。这是萨蒂亚推荐的方式之一。”但她在心理咨询中，很多孩子认为无论是老师还是家长，总是忽视自己需要什么，想要什么，缺少什么。甚至有很多孩子哭着哭着说自己像个木偶，根本无法真正表达自己。

首都师范大学林桂瑞教授介绍，从1990年开始，蒂亚家庭疗法传入中国。现在国内很多心理学家都在积极倡导以学校为主体、教师为中心的系统化的家校合作。以教师为中心的原因是“一个教师的职业生涯至少有30年，一年可以影响几十甚至几百名学生，每个学生背后都有一个家庭。会影响学生的身体健康，让每个家庭和睦相处。”

会议分为主题报告、讲座、论坛、工作坊四个部分，共8个主题报告，8个讲座，12个本次论坛由山东省心理健康协会大学生心理健康教育与咨询专业委员会、上海市高校心理咨询协会、中国社会工作联合会主办，山东中交传媒有限公司协办。和中科博爱（北京）心理医学研究所。至6日。