中国儿童中心家庭教育部部长霍雨佳提出了家庭教育中网络生活存在的问题有：一是家长不能完全掌握儿童的上网活动；二是对儿童上网行为缺乏科学的监管，力度不够，效果有待提升；三是家长对儿童上网活动的教育作用有限；四是亲子网络关系不佳。

此外，郑州大学新闻与传播学院副院长郑素侠教授认为在数字时代，亲代与子代之间形成包括技能、知识、信念差异在内的“数字沟”，子代凭借新技术的掌握获得“反哺”能力，在代际传播中居于主导地位。“要建立家庭协调民主、传播隐私管理、亲子共同成长的新型亲子关系，适应数字环境，培养合格数字父母、数字公民。”

封面新闻记者 粟裕

她提出家庭教育网络监护策略：家长要以身作则，提高自身的网络素养；要建立良好的网络亲子关系，家长与孩子一起塑造安全、健康、积极的网络消费文化，将网络管控转化为网络参与正向赋能。

中国家庭教育学会常务理事、北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授边玉芳表示，家庭教育要关注青少年学习需求、关系需求、自主需求、价值需求的统一，家庭中家长高质量陪伴促进亲密关系的建立，满足孩子自主发展的需求，驱动孩子自我价值感实现，才能实现孩子健康成长。

5月15日是国际家庭日，迎来了我国首个“全国家庭教育宣传周”。5月13日，北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心联合华中师范大学青少年网络心理与行为教育部重点实验室共同举办了“家庭教育与网络素养”研讨会。多位专家学者表示，培养青少年识别有害垃圾信息能力，青少年正确参与网络互动方式至关重要。

“让孩子们踩在真实土壤的生活里，给孩子多元、温暖、丰富的家庭生活选择，改变家庭生活方式是提升孩子网络素养的重要突破口。”边玉芳说。

方增泉表示，引导青少年识别有害垃圾信息，正确参与网络互动，健康文明上网，家长要承担起第一导师，营造健康的家庭教育氛围，教导孩子恰当利用网络为自己塑造良好形象；鼓励孩子从网络内容消费者转变为内容创造者，规范孩子网络价值认知和行为。

北京师范大学新闻传播学院党委书记、未成年人网络素养研究中心主任方增泉在会上以2022年中国青少年网络素养数据调查为基础，分析了家庭教育与青少年网络素养的相互关系，呼吁实施家庭网络素养教育计划。家长需自我训练，提高自身网络素养水平；注重沟通，增加温度，减少不必要的控制。

北师大“家庭教育与网络素养”研讨会

中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳在发言中指出，目前有九成、1.84亿未成年人在上网，三成以上的孩子在六岁前就已上网。全社会要树立儿童友好型环境理念；学术界应该进行数字产品的正向价值研究，正面引导互联网积极赋能青少年成长；家长要主动提升能力、履行责任，营造有温度、有闲暇、有规则的良好家庭生活。

中国传媒大学法律系主任郑宁分享了“依法带娃”的理念和方法。家长要承担家庭教育主体责任，尊重未成年人合法权益，培养青少年互联网学习、生活、娱乐时间规划能力；提出要从合法合规、安全保护、隐私保护、消费保护、网络防沉迷、网络亚文化（追星）等方面加大对青少年的网络保护力度，为青少年健康成长积极赋能。

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文章来源：《心理与行为研究》 网址: http://www.xlyxwyj.cn/zonghexinwen/2022/0516/1164.html